有報道說 9成基層學童網上學習遇困難，我們亦不希望「數碼鴻溝」變「學習鴻溝」。因此我們除了推行網上教學，亦決定繼續並行面對面授課。
學校因疫情而停課，未知道何時復課。學校帶頭網上學習，學生足不出戶用 Zoom / Google Classroom 去上課，連帶網上補習、Online Tutoring 視像教學興起一股熱潮。很多人說綫上學習有很大的便利及益處，但孩子困在家靠上網去學習情緒問題已逐步浮現，因長期網上學習造成情緒低落比比皆是。
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每天5,6小時在電腦前上課 孩子不需要更多網上教學時間
有部份同學在停課期間，連續五天，每天五、六個小時在電腦前上課，如果再加碼網上補習，對他們倆來說就真的可能有點太多。
網上補習，是流行，是風口。但不能抹煞家中沒有電腦，或沒有WiFi的同學的學習權利。始終，對很多基層家庭來說，學習就是改變命運。我們認為，作為有良心的教育者，不能忽視基層學童的學習需要。
另外，亦有不少家長認為，兒童不需要更多網上時間，需要的，使更多「斷綫時間」。
本來我們已錄製好了一堆網上課程，但在三思之下，也沒有再大推了。但為了照顧不希望網上教學的同學，我們推行網上教學之餘，亦維持面對面授課避免學習鴻溝。
停課，轉為網上教學，非不能實不為也。
外部連結：9成基層學童網上學習遇困難 葉建源：恐「數碼鴻溝」變「學習鴻溝」
不為也 非不能也
「不為也 非不能也」的出處是「孟子」「梁惠王上」：
戰國時期，齊宣王向孟子請教一統天下之術。孟子說:「您現在沒有用仁德的政治去一統天下，是不去做，並非做不到啊!」
(孟子)曰「故王之不王,不為也,非不能也。」
齊宣王問道:「你說的不去做和沒有能力做，我不太明白，這二者的表現形式有什麼區別呢?」
(齊宣)王曰:「不為者與不能者之形何以異?」
孟子解釋說:「要求把泰山挾在腋下跳過渤海，對人家說『我沒法辦到』，這的確是沒法辦到；為老年人折取樹枝，對別人說『我做不到』，其實並不是做不到而是不去做。」
(孟子)曰：「挾太山以超北海，語人曰「我不能」，是誠不能也；為長者折枝，語人曰「我不能」，是不為也，非不能也。」
所以說，我們沒有去推廣網上教學，不是做不到，是不願意做。
外部連結：《梁惠王上》 | 中國哲學書電子化計劃
有所為而有所不為
最早出自《論語·子路》:”不得中行而與之，必也狂狷乎。狂者進取，狷者有所不為也。”
註解:孔子說:”我找不到奉行中庸之道的人和他交往，隻能與狂者、狷者相交往了。狂者敢作敢為，狷者對有些事是不肯幹的。
解釋:人要審時度勢,決定取舍,選擇重要的事情去做,而不做或暫時不做某些事情。 指人的精力是有限的，隻有放棄一些事情不做，才能在別的一些事情上做出成績。
外部連結：有所為而有所不為